林向安微笑解释：“盈不足法中的‘盈’指的是多余、过量的部分，而‘不足’是指缺少的部分，通过‘盈’和‘不足’之间的差额来推导出答案。”

一边说，一边在纸上推导，解释给两听。

第一步，设定问题，将问题转化为两个变量，表示我们需要求解的量。

就是和鸭的数量，现代数学中可以用x和y来表示，但在这里，林向安用方形和三角形来代替，帮助他们理解。

第二步，构建方程，转化为数学表达式。

知道鸭的价格和总花费，通常是总数和每物品的占用量之间的关系。

也就是鸭的价格和花销总价格，列出等式。

现代的等式就是：4ox+3oy=36o，x+y=1o，用文字和形状组合，列出来就很直观。

第三步，运用盈不足法。

通过对比盈与不足，逐步消除未知数，最终得到答案。

杨辉眼睛一亮，轻轻点：“你这样一解释，我就明白了。

这一法不仅能用来算粮食、货币的流通，还能应用于商业易，计算盈亏，调度物资。”

听完林向安的解释，杨辉迅用算筹摆出了题目的数量关系，顺利得出了答案。

孙文石看了看杨辉的算筹推导，恍然大悟：“哦，原来是这样，我也明白了。”

林向安见两理解了，便笑着出了一道新题让他俩解答。

很快，两也顺利解了出来。

解题之后，孙文石感慨道：“真巧妙！

通过‘盈不足法’，不仅简化了运算过程，还能举一反三。”

又连做了两道题，计算度大大提升。

这时，苏教官走到他们旁边，看到他们三嬉笑说话，并未解题，不禁皱了皱眉，正要开时，有一位学生解出了答案。

将答案大声说了出来，苏教官点点，脸上露出满意的表。

随即苏教官转身到三旁边，脸上显现出不悦的神色，“你们这是在做什么？怎么能这样嬉笑打闹，连题目都不认真解？”

林向安看了看苏教官，淡淡地解释：“苏教官，我们已经解出题目了。

只不过与同窗们流一下解法，想互相学习罢了。”

孙文石也随即站了起来，“苏教官，我们早就解出答案了，只是想通过讨论加理解。”

苏教官看着他们，显然不太信服，眉一挑，冷哼道。

“既然解出来了，那好，告诉我，你们解的是什么？”

林向安见教官如此态度，心中无语，只是淡然一笑：“有六只，鸭有四只。”

苏教官眼中闪过一丝不屑，轻轻一哼，“刚才别的学生已经说了答案，你们自然也听到了。”

林向安心中清楚，教官并不相信他们能如此轻松解出这个题目。

微微一倾身，林向安语气坚定，有条不紊地说道：“我们将和鸭的数量与总价之间的关系建立了联系，按照‘盈不足’的原则，逐步消去不必要的变量，就得到准确的结果。”

苏教官目光一凝，眉微挑，显得有些疑惑，“嗯？你们真是这么解的？”

林向安毫不迟疑，点了点，目光直视对方：“是的。”

皱了皱眉，苏教官眼神扫过林向安三，嘴角微微勾起，带着几分轻蔑。

“既然你们这样说，那我再出一道题，看看你们能不能答得出来。”

他话音未落，便提出了一个稍有难度的新题。

“有出卖米百石，甲方说耗四斗，剩余二十；乙方说耗五斗，剩余十六。

根据这两者的剩余量，推算出米的初始数量。”

这道题比之前稍复杂一些，但本质上与之前的题目相似。

其他学生都望向这边，有的低下开始计算，空气中弥漫着沉默的气氛。

林向安轻轻低，心中已然有了清晰的解法。

不一会儿，他便将答案写在了纸上，抬望向教官，淡然道：“苏教官，解出来了。”

苏教官眼中闪过一丝诧异，他随即皱眉道：“哦？你解出来了？那你说说，答案是什么？”

林向安从容不迫地开：“米初有八十斗。”

愣住了，苏教官眼神闪烁，半晌没有回应。

他本以为这道题的复杂度足以让学生困扰一段时间，结果林向安竟然一下子就算出来了。

苏教官有些不甘心，怀疑他是否随便猜了答案，便又出了两道难度更大的题目，想要考验他的真正水平。

林向安依旧不急不躁，轻松拿起笔，继续计算。

不到片刻，他就将这两道题的答案一一解出。

原本观望的其他学生，都纷纷惊愕，不明白林向安为何算的这么快？

甚至开始小声议论。

苏教官的脸色逐渐变得难看，他开始感到些许的尴尬和愤怒。

自己花了这么多时间，才勉强算出答案，而眼前这个学生竟然每道题都能如此迅地解决。

苏教官的心里不禁有些不服，自己花费多年心血研究的算术，竟然还不如一个学生来的轻松快捷。

孙文石和杨辉互相对视，眼中带着几分诧异，但更多的是忍不住的笑意，不过硬生生憋着，可不敢当着这位教官的面真笑出来。

见自己连出三道题，结果都被林向安这么快解答出来，苏教官脸色更加沉，心中一时五味杂陈。

他自认为在这方面的造诣已经很高，没想到竟然被一个学生轻松越，这种心颇为复杂。