学武也有写到。

现在是现在，教育是永远都不会废除和停止的。

所以正合适趁着现在没有教育压力，完成对轧钢厂的教育体系变革。

重新建设小学、初中、高中，以及职业培训学校。

李学武的教育计划也是结合未来居民区所设定的，庞大的数量，能带来绝对的生产劳动力。

未来无论是生产或是发展，都需要有专业技能的才上岗。

车间里的师徒关系会越来越制约生产的需要，把工的培养和培训直接放在职业学校中去。

这一条是绝对符合当前政策要求的，五月份上面下达的通知，要搞小工厂、小学校，把生产和教育结合起来。

李学武给出的计划就是这样，定向教育，职工子从小学一路到中学，以后有大学了上大学，没大学了上职业学校。

培养出来的才可以供给给轧钢厂以及其他联合企业，实现工的补充和递进。

看到这里的时候李怀德点了点，说道：“这个回去讨论一下，可以立即启动”。

他这个是比较复杂的，在李学武看来，你无法定义他是好还是坏。

你说他是好吧，他贪财又好色，在轧钢厂的一系列变革中好勇斗狠，走到了今天这个位置，身上敢说没有问题？

可你要说他是坏吧，他又支持李学武做了很多好事，一力保证居民楼的落成，促进贸易项目的发展，解决了广大职工子的就业难题。

尤其是看着眼前这份计划书，首先敲定的却是教育项目。

他就不知道现在的教育有雷区在嘛？

他就不清楚教育出成绩是最慢的嘛？

他都知道，在正治生活中，现在最不应该触碰的就是教育了。

可他还是点了这个计划，要先搞起来，不能等到尘埃落定了再去做。

压力是有的，拿出两年时间来搞建设，等风过去了，正好开展教学活动。

再翻看手里的计划，最后一个竟然是要搞储蓄所。

李怀德抬起看了李学武一眼，随即仔细了解了计划上的内容。

联合其他工厂搞合作经营，用于资金管理、工资管理、建设资金筹备、建设项目资金管理等等。

李怀德放下手里的文件，看着李学武问道：“你是说搞金融储蓄？”