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8.17晚八点《纳妾记》作者“沐轶”与您相约起点作者名家访谈

《纳妾记》写到现在，已经成了一本不折不扣的穿越古代的侦yy小说。说实话，这是我当初没有想到的。

不断有网友说起《纳妾记》这本书的书名太“恶俗”，说本来以为是一本臭了大街的超级种马书，如果不是看了内容简介和起点上不停出现的各种推荐，根本不会点开看的。建议我改书名。

对此，我首先表示真诚的感谢。出实体书的时候，应该会改书名的。

取这个书名，主要来自于我最初的构思。写这本书大纲的时候，并没有准备写成一本专门的侦小说，虽然不好意思承认，但当初的确只是准备写一本种马书，自己yy一下过过瘾罢了。

所以我原来的构思是，一个法医穿越到明朝，从小官吏做起，靠案升官纳妾。侦仅仅只是升官、纳妾的手段，后者才是主题。

没想到，“有心栽花花不开，无意柳柳成行。”这本书纳妾的内容遭到了八成以上读者的冷淡，反倒是原来作为末节的法医侦内容得到了广大读者的热烈追捧。

自从主角开始运用现代法医知识侦第一个案件，也就是殷家伦案开始，这本当初门可罗雀的书居然开始不断升温，直到现在的小有名气，这一切，都来自于法医侦这个当初列为末节的内容。

我当然喜出望外，法医、侦和古代司法的内容对我可以说是轻车熟路、信手拈来。我开始着意描写这方面的内容，重点放在了对尸体勘验、侦手段，推理过程的详细真实的描写上面。

写作重点的转变，使这本书赢得了越来越多的读者们的喜。七月份进vip之后，当月取得了新书月票第二名，月票总排行第十名的成绩，这是我写作之初作品无问津坐在小酒馆喝闷酒时，想都不敢想的成绩。

喜出望外之余，我除了真诚感谢朋友们给我的大力支持，还幸庆自己及时地调整了写作重点，也坚定了本书今后以侦为中心的发展方向，这个中心不会改变。

那纳妾怎么办？有朋友肯定会问。纳妾当然还是本书的一条主线，但不是写作重心，而调整成辅助调剂内容，感戏也会根据节的需要，慢慢发展，而不再刻意地描写。

写这本书的过程中，我经常回忆起往事，有些事是不能忘怀的。

大学时，我们法医专业课的老师都非常不错，尤其佩服《法医物证学》老师，是个身材矮小的四川籍中年，戴着眼镜，喜欢用各种手势来强调自己所说的内容。他讲课非常的彩，他的课教室里总是坐得满满的。

可惜，后来他到美国进修dna实验室检测去了，换了一个老师，贼没劲，逃课的就多了。我倒没有逃，只是经常走神，还趴在桌上打过瞌睡。现在想起来挺不好意思的。

我至今还清晰地记得第一次观摩解剖尸体给自己大脑留下的恐怖印象，以及自己的狼狈样子。

那时侯尸体不好找，解剖课一推再推，终于到了，是一个在家中猝死的老。听说要上解剖课，我心特别的激动，也很紧张。

主讲老师先讲解了尸斑，听说那个死者是趴在地板上死的，尸斑分布在了脸部、颈部、胸腹部和大小腿前侧。

在死者右侧脸部恐怖的紫红色尸斑中，竟然有一小块是惨白的，好像在脸颊上长出了一只眼睛，上面还有一些隐暗花纹。

老师说这是因为死者这一侧脸压在地板上，这个部位因受压而不能形成尸斑，并且留下了地板的花纹。老师说，这种痕迹非常有法医物证价值，如果是凶杀案出现这种痕迹，不仅能据此判断凶杀现场环境，而且如果能找到花纹与之吻合的那块地板，就能确定案发的第一现场，从而确定犯罪嫌疑。

接着老师讲解尸僵，他将尸体搬到两根长凳子上放着，后背搁在一根长凳子上，大腿搁在另一根长凳子上，那尸体、和小腿都是悬空的，居然并不下坠，整个象一根硬木似的挺在两根长凳子之间，这使我对尸僵有了一个非常强烈的感认识。

接着，主讲老师拿起解剖专用手术刀，开始作y型解剖，先从左肩峰经胸骨上切迹到右肩峰，在弧形中点向下作切，直至耻骨联合上方。

随着锋利的手术刀切过皮肤肌，象农民犁地土壤翻开一样，惨白的肌层翻向两边，尸体胸腹上出现了一个大大而怪异的y字，切惨白，一点血都没有。

切开表层肌肤后，老师用镊子夹住左侧y型汇处的切皮肤，提起来，用手术刀熟练地将皮下组织与骨骼分离。随着手术刀的前后滑动，那尸体也在轻轻摆动，不喊痛，也不挣扎，无助地任由那手术刀在自己身上切割。

此刻，我只有一种感觉――的生命太脆弱了。

左边胸壁、腹壁的肌肤剥离之后，又接着进行上面的剥离。完成之后，将这一块三角形肌层翻上去盖在死者的脸上，接着进行右边的剥离。

三面的肌肤层都被剥离翻向外面之后，尸体变成了尸骨。看着残留在骨架上的黄白相间的肌组织和下面隐约可见的骨骼，我的胃也变得很不舒服。

接着，老师用手术刀从肋骨与肋软骨连接关节处下刀，将左右两边的肋骨切断，解开胸锁关节，然后提起胸骨，用刀剥离胸骨与纵隔障的联系，再剪断胸骨，露出胸腔，将那一大块骨骼象盖子一样揭开，露出了里面的内脏。

老师开始神自如地讲解内脏况，这是我第一次看见真实的体内脏。印象最的，就是胸腹内纵横错的黄色板油和腹部那一大堆肠子，绕来绕去，鼓在那里。

接着，老师一只手抓住右肺，用刀从肺门切断两肺与气管的联系，并进行剥离，将右肺取了出来。如法炮制，又取出了左肺。这两块肺呈黑灰色，软软地耷拉在老师的手掌里，好难看。

我的胃变成了翻腾。瞟了一眼其他同学，也都哭丧着的脸。几个同学已经跑出门去，开始哇哇大吐起来。

我没有掉去看她们，再美的孩子，呕吐的样子也会很难看的。

老师将肺称了重量之后放在了一个托盘器皿里。

然后，老师一只手抓住了死者的心脏，用力揪了起来，用刀从心底切断心脏与大血管的联系，这一次，终于有鲜血从大血管流了出来，但不多，象老太婆嘴角流下的稀饭米汤，不过是红色的。

将心脏同样称重之后，放在器皿里。

尸体的胸腔已经空了，接下来老师开始折腾腹部。

老师一边讲解，一边用戴着白色橡胶手套的双手在死者的腹部里翻动，好像一个农在翻动坛子里的烂咸菜，恶臭扑鼻，又有生败下阵去。

我记得当时给我印象最的，是死者的胃，那是一个灰黑色鼓鼓囊囊的气囊，里面肯定已经充满了腐败气体，胃囊表面泛着一层怪异而森的白光。

肠子也因为充满腐败气体而变粗，占据了大半个腹腔空间，盖住了其他器官，所以，老师说要先摘除肠管。

老师向上翻转横结肠，将全部小肠推向右腹，露悬韧带，双重结扎空肠起始部，在其间切断小肠，向下分离肠管，至直肠上端结扎、切断，然后将花花绿绿的一大堆肠子划拉出腹腔，放进了一个大器皿里。

接着，老师给我们介绍肠管、脾、肝、胆囊、胃、胰、肾等等，介绍一个摘除一个，一一