一、组织教学：教师进行课件的准备，让学生做好课前准备，集中学生的注意力

二、讲练新内容：

1、导新课：是类永恒的主题，“郎骑竹马来，绕床弄青梅”更是大家所熟知的，那么今天这节课我们就走进《诗经》两首中的《氓》来看看它给我们体现的是中的什么，去领略主公的悲欢离合

2、知识讲解：（1）初读：学生先进行课前齐读，即提高学生的注意力，也让学生在初读中大概的了解文章内容，认识文章中的生字词，教师播放音频，让学生在跟读一遍，不认识的生词进行注音

氓(ménɡ) 愆( qiān) 将（qiāng） 载（zài） 筮（shì）

耽（dān） 陨（yǔn） 徂（cú） 咥（xì） 隰（xí）

泮（pàn）

课文学习：全文共有六小节，教师进行翻译与重点字词的讲解，分析每小节的思想感与内容。该诗写了男婚姻过程中的那几个阶段恋（ 1、2 ） 婚后生活（3、4、5） 决裂（6）

讲解与析读：

第一部分（1-2段恋）求婚、许婚、见面、求婚、送别、劝慰、约期、相思嫁娶约会、占卜、结婚。

第二部分（3-5段婚变）劝诚勿耽、甜蜜、不要沉耽、不可说

控诉变，枯菱，丈夫变心，思悼悲苦，生活劳苦，丈夫虐待，归家见耻，暗自伤心

第三部分（6段决绝）清醒决裂、设想将来、回忆过去、认清现实、作出决定

练新知：

①赋，即平铺直叙，开门见山直接叙述。“氓之蚩蚩，抱布贸丝\"、“乘彼垝垣，以望复关”、“三岁为，靡室劳矣”、“及尔偕老，老使我怨”，诗中这四个部分使用的是赋的手法。

②比，就是比喻。诗中借用“桑之落矣”比喻年老色衰，借用“桑之未落”比喻年轻美貌。

③兴，是先言他物以引起所咏之词。“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟兮，无与士耽”是明显的兴的手法，用小斑鸠吃多了桑葚会醉，引出男子的甜言蜜语也会使子迷惘。

艺术特色:

①叙事中抒

②多种艺术手法的运用(赋比兴)

③物形象鲜明生动，故事耐寻味,有极强的现实意义

（5）教师提问：①综观全文，你认为男、主公分别是什么样的？（两种格）主公：婚前：生活幸福热、温柔、纯真。

婚后：受尽屈辱﹣﹣刚烈、清醒。

氓：婚前\"氓之贵萤、信誓旦旦\"一心急切、热烈。

婚后\"二三其德、至于矣\"一用不专，没有责任心。

写作手法﹣对比，男主公婚前后的对比。

②随着节的发展，主公内心的感是如何变化的？（一

条河流）

答案：恋﹣﹣热、幸福婚变﹣怨恨、沉痛决绝﹣一清醒、刚强

③分析体验：找一找《氓》中哪些诗句运用了\"赋\"\"比\"\"兴\"等表

现手法，并加以分析。（四种手法赋、比、兴、对比）

3、巩固课文知识：

教师对于课文知识进行总结，结合问题加学生的印象

布置课后作业：

学生背诵《氓》并在下节课上进行默写，完成练习册习题