把理论彻底吃透。他想起在 731遗址看到的军实验设备，想起美军先进的吉普车和步枪，想起根据地百姓渴望的眼神，心里的渴望就像篝火一样越烧越旺——他要学更多的数理化知识，要造中国自己的发电机、自己的步枪、自己的医疗设备，再也不用看别的脸色。

“俺一定要学好。”他轻声说，在课本的扉页上写下“为强国而学”四个大字，字迹虽然稚，却带着沉甸甸的决心。窗外的月光洒在课本上，照亮了那些密密麻麻的公式和批注，也照亮了一个战地少年向“知识型革命者”转变的坚定步伐。

第二天早上，王卫国把修发电机的经验整理成笔记，给李教授看。李教授看后，忍不住在课堂上表扬他：“王卫国同学把物理知识用到了修发电机上，这就是‘学以致用’！我们学数理化，不是为了纸上谈兵，是为了建设国家、改善生活。”他还把笔记复印了几份，分给同学们，“大家都要向他学习，把知识和实际结合起来。”

林薇薇拿着笔记，走到王卫国面前，脸上带着敬佩：“王卫国，你真厉害！我以前觉得数理化没用，现在才知道，能修发电机、造机器，比什么都重要。你能教我吗？我也想学好，以后为国家做事。”

“当然可以！”王卫国笑着点，“咱们一起学，多力量大。”

课间休息时，教室里不再是以前的闲聊打闹，而是多了不少讨论数理化的声音。有的同学在讨论如何用数学计算粮食产量，有的在研究如何用物理原理改进农具，还有的在画简单的机器图——这种“为强国而学”的氛围，像春天的芽，在育英学堂里悄悄生长。

王卫国站在教室窗前，看着场上嬉笑打闹的同学，又低看了看手里的物理课本，心里突然格外踏实。他知道，这份对知识的渴望，不是他一个的，是经历过战火的中国少年共同的渴望；这份“学以致用”的决心，不是他一个的，是整个民族从“落后挨打”走向“科技强国”的起点。

夕阳西下，他抱着课本往营区走，脚步比来时更坚定。空冥感知里，他仿佛看到了十年后的中国：工厂里的机器嗡嗡作响，都是中国自己造的；学堂里的孩子都能用上新课本，学数理化不再是奢望；战场上的士兵拿着准的步枪，不用再担心卡壳——而这一切，都从他此刻手里的这本物理课本开始，从这份如饥似渴的学习渴望开始。