“谢谢！谢谢同志们的掌声和鼓励！同志们辛苦了！”

陈峰自然也不负儿们众望，站起身来，对着几一本正经地挥了挥手。发布页LtXsfB点￠○㎡

“爸爸（哥哥）！辛苦啦！”几个小家伙也是立马站起身来，小脸上认真的笑着。

“不辛苦！不辛苦！同志们喝点水润润嗓子！吃点零食垫垫肚子！”

“咯咯咯！爸爸（哥哥）也吃！”

几父加上候晓霞瞬间沉浸在欢乐的氛围中。

小家伙们兴高采烈地从自己的小书包里掏出各种各样的零食，和陈峰一起分享着吃了起来。

这一幕，把叶悠悠和候嘉豪俩也逗乐开了。

“鹅鹅鹅！五个活宝！想笑死我！”

叶悠悠捂着肚子笑骂着，眼中的笑意和幸福却如同决堤的洪水，怎么都止不住。

“悠悠同志、嘉豪同志！过来一起啊！”陈峰对着妻子和候嘉豪招了招手。

“妈妈同志！一起呀！”

“叔叔同志！一起呀！”几个小家伙也欢快地对着叶悠悠和候嘉豪招了招手。

“妈妈来啦！”

“哇呀！叔叔也来啦！”

“咯咯咯！哈哈哈！鹅鹅鹅……”凉亭里的众瞬间笑作一团，那欢快的笑声，仿佛要将整个凉亭都填满。

在吃饱喝足，一番尽嬉戏玩闹后，妻几的绪如同拨云见般，彻底从先前的霾中走了出来，重新洋溢着轻松与愉悦。

见此形，陈峰这才清了清嗓子，继续娓娓道来。

“好了！现在我再跟你们说说王老师这个！

我从小洋那儿了解到，王老师平里为和善，对待学生更是尽职尽责！

最让我由衷钦佩的是，王老师一个月工资有六七十块钱！

在咱们这儿，这笔收算高收了！按理来说，足以让他的家庭过上较为富足的生活，衣食无忧！

可事实却恰恰相反，他把这些钱几乎都拿去资助了十多个贫困生！

我甚至怀疑！就王老师这点工资根本不够，极有可能，他还从自家并不宽裕的积蓄里，源源不断地拿出钱来补贴。发布页LtXsfB点￠○㎡”

说到这儿，陈峰脸上流露出一丝钦佩之色。

他顿了顿，接着说道：“还有啊，你们没注意到吗？在王老师不知道我是小洋老板之前，对咱们也是和颜悦色的。

即便后来，他误以为我是那种心怀不轨的老板，可即便到了会议室门，他依然没有忘记为晓蝶她们着想，这份细心着实难得。

咱们换位思考一下，把小洋看作晓蝶、晓霞她们。

要是你们，也先为主地认为我是那种居心叵测，教唆他！

甚至还丧心病狂地用晓蝶来要挟你们的坏，你们好好想一想，那会是怎样一种心……”

陈峰刚一说完，眼角余光瞥见几个小家伙又兴致勃勃地准备鼓掌，赶忙抬手做了个“嘘”的手势。

而后带着她们走到一旁，好让妻子和候嘉豪能够静下心来，安静地思考片刻。

说实话，陈峰对王源这个，内心处无疑是充满了好感与敬意的。

且不说他对学生那拳拳护之心，单是他大公无私、无私奉献的神，就叫敬佩。

对于那十多个贫困生而言，王源无疑是他们命运的转折点，给了他们一次重新书写生轨迹、选择未来方向的宝贵机会。

正所谓“师者父母心”，在王源身上，这句话体现得淋漓尽致，让动容。

这种纯粹而厚的师生谊，在后世那种逐渐趋于流水式、填鸭式的教育环境下，愈发显得珍贵无比且珍惜。

这也是陈峰钦佩王源的地方，不过，他钦佩归钦佩，却不觉得自己要去学习。

确实！王源对学校、对学生！绝对称得上是一名合格且伟大的民教师。

可话说回来，王源对自己的家公平吗？

他是教师，可同时也是儿子、丈夫、父亲，甚至可能是爷爷。

一个月六七十块钱的收，在这儿也算高收了，明明可以让家过上相对优渥、舒适的生活。

哪怕他少资助几个学生，哪怕不从家里倒贴钱，哪怕……！家里的子也能宽裕些。

很明显，王源秉持的是“先有国后有家”的理念和思想。

其实，陈峰并非不赞同王源的这种做法！

恰恰相反！他对王源这种以国家和他利益为重的神，从心底里感到欣赏与敬佩。

只不过，站在他自己的立场和角度来看，事又有着不同的考量。

俗话说“先有国后有家”，可还有另一句话叫“先顾家再顾国”。

国是家的根基，家也是国的单元！

两者紧密相连，不能简单地评判谁先谁后，只有协调发展、相互促进，才会有更好的局面。

他和王源，虽然看待问题的角度、秉持的思想观念以及行动方向上，都存在着诸多不同之处。

但他们最终的目标，其实都是为了让这个社会、国家变得更加美好，更强大！可谓殊途同归。

能说陈峰不国吗？当然不能！

他在顾家的同时，也在为国家的发展贡献着自己的力量。

虽然生意才刚起步，不也在拉动县里的经济，带动周边百姓安居乐业吗？

也别质疑他，明明重生回来，知道那么多高科技技术，为什么不一脑地献给国家。

且不说怎么向外界解释这些技术资料的来源！

万丈高楼平地起，凡事都得循序渐进。

正所谓“多大的肚子就吃多少饭”，若是贪心不足，妄图一吃成个胖子，最终只会落得个“贪心不足蛇吞象”的下场。

基础都不打好，光靠拔苗助长有什么用？

就拿这次给何洋准备的半成品镍镉电池技术来说，他明明可以写得更详细、透彻！但他没有。

因为真正的教育，不是简单地将知识像填鸭一样一脑地塞进学生的脑袋里！

这样看似高效，实则会限制学生的思维发展与成长空间。

他希望何洋他们能够通过自己的思考与探索，去领悟其中的原理，明白每一步作背后的层次原因！

知其然更知其所以然！

只有这样，他们才能真正掌握知识，将其转化为自己的能力，实现可持续的成长与进步。