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等“永财”同学不
不愿的离去！
李老师也终于开始完成“电弧产硝装置”的最后一步：
利用强磁场对电弧的
涉作用，使它的电弧变成振
的圆盘形状，以扩大电弧与流动空气的接触面积......
从而达到扩大硝酸生产效率的目的！
这一步骤极为简单：只要把两块电磁铁的电路接通，再将它们的“南北磁极”分别固定在玻璃罐子的两侧就好！
距离嘛！
自然是越接近电弧越好！
（嗯，加了强磁场之后，电弧就会变成这种振圆盘状，一闪一闪的！）
......
“唉？”
见经过李老师几下简单的
作，“电弧产硝装置”中的电弧竟然由之前的“七八公分的蛇形”瞬间扩大为“直径将近三十公分的圆盘状态”......
刘大美
顿时惊奇起来：“李青，这又是怎么回事？”
“我哪知道？”
陡然被
问及“知识盲区”！
李老师的狗脸顿时就
沉了下来：
“你说，你一个学电的都搞不明白的事，跑来问我一个学机械的是哪门子道理？告诉你，课本上学过的知识，我老早就还给老师了......”
然后！
不理“刘大废物”会如何去想！
李老师就一边说话一边自顾自朝门外走去：
“成了，让它先亮上一段时间，等吃过晚饭再来看看，要是各方面都能达到要求，咱们就按这个规格生产了......”
如果达不到使用要求，自己继续改进就是了！
只要“大方向”走对了，问题就有解决的希望！
如此一来，自己欠师部首长的“火箭弹订单”，也就有了“看得见，摸得着的希望”......总之，继续努力就是了！
......
匆匆解决了晚饭问题！
等再次回到“变压器
”的时侯！
李老师才发现那里已经被围得“水泄不通”！
没办法！
这年
儿，大家对“火炸药”的渴求是李老师难以想象的！
同样的，大家对能够制造“火炸药”的原料......硝酸的渴求，也是生活在工业社会的李老师“难以真正理解”的！
因此！
见到活生生的李老师！
所有都表现出“让他极为亢奋的热”！
这也让李老师的心变得“说不出的畅快”：
嗯，“逢便笑”只是基本作，如果这会儿有老
想要过马路......李老师也敢保证“自己一
气能扶八个”！
......
然而！
“美好的时光”总是那样短暂！
没等李老师细细品味这种“众星捧月的感觉”！
黄毛丫便急匆匆的冲了出来，话都不说就抓着他往里拽：“李青，你怎么才来啊！你那个罐子出问题了，小妍姐怎么修都修不好......”
啥？
出问题了？
李老师心顿时一凉：
如果自己的“电弧产硝装置”连半个钟儿都扛不住，那么它也就彻底失去了工业生产的价值......
想到这里！
李老师不顾“信徒”们的窃窃私语！
就极为狼狈的跟着黄毛丫朝中跑去！
......
万幸的是！
事终究是虚惊一场：
由于“圆盘状电弧”的温度过高（两千多度），“永财”同学吹出来的罐子又太过娇小，加之生产玻璃的材料又极为普通......
种种因素综合作用：
就是在硬扛了半个小时的不均匀受热之后！
李老师的第一套“硝酸生产装置”也终于完成了它的使命！
好在！
找到了问题！
也就知道该如何改进：比如，罐体增粗，冷却加大，以及加强安全措施，增添拉弧装置啥的（刘大美就困在这个阶段）......
......
谈笑间“搞定一桩大事”！
两位同志的态度也“极难得的和蔼起来”：甚至，还
天荒的主动向李老师发出了“会议邀请”！
不过！
李老师终究是“坚毅果敢之辈”：
这点“小小的诱惑”还不足以让他放弃“对事业的追求”！
因此！
李老师的眼神仅恍惚一瞬！
就很坚定的拒绝了两位同志的邀请：
“这套电弧产硝装置定型以后，学校的硝酸产能肯定过剩，多出来的那些也正好可以用来生产火炸药......”
“不过，这些东西，咱们学校都还没啥准备，我得回去抓紧学习一下这方面的知识，争取为咱们学校制定一个更适合的生产计划......”
......
不得不说！
李老师也确实足够“
贼”！
这套“
心准备的说辞”一出！
两位同志就立即“眉开眼笑起来”：
咦！这段时间，小李同志的进步还是蛮大的嘛！这不？家都学会“想领导之所想，急领导之所急”了！
甚至！
为了让李老师能“再接再励”！
黄毛丫还偷偷的在他手心里塞了两块饴糖！
......
当然！
李老师这般表现！
绝不是他的思想觉悟突然就有了“本质的提高”；
也绝不是他对这些危险化工品突然就产生了“极大的兴趣”；
在李老师看来：
自己应该将主要力放在那些“更重要的”“具有战略
的”项目上，就比如，硝酸的生产，钢材的生产，机械设备的生产......
至于！
那些“颇具玩命质的”科研项目！
还是
给“永财”同学和“自己的铃木校友”最为合适！
所以说，李老师的表现如此“高姿态”，除了确实想改善自己所处的“不利环境”，更多的还是急于脱身的“权宜心理”......